"didakti’ké techné", betyr undervisningskunst.
Snever betydning: Omfatter undervisningens hva og hvorfor. Hvordan er forbeholdt undervisningens metodikk, og ikke didaktikk.
Bred betydning: Omfatter undervisningens hva, hvorfor og hvordan. Og omfatter det aller meste innen undervisning generelt.
Når vi snakker om didaktikk, kan vi se det fra to forskjellige synspunkter. Didaktikk definert som teori om undervisning, og didaktikk som praktisk-teoretisk planlegging, gjennomføring, vurdering og analyse av undervisning og læring.
Forskjellige tilnærminger til didaktikk:
Analytisk: Hva skjer i undervisningen?
Normativ: Idealer og prinsipper.
Allmenn: Det normale didaktikkbegrepet i alle fag.
Spesiell: Didaktikk man har i de individuelle fag.
(Bøker om litteraturdidaktikk: "Litteratur Undervisning: Teori og praksis", "Inn i teksten, ut i livet".)
I litteraturundervisning er det viktig å:
- Finne bøker for hver enkelt.
- Nærlesning av korttekster.
- Skap et leseverksted for lesing.
- Lesing i møte med andre kunstformer.
- "Ord + Bilder = Sant."
- Bok og film.
- Fantasy som motivator, kan brukes for å få elevene inn i litteraturinteresse.
- Gode allianser med blant annet biblioteket, media, bokhandel, kulturarrangementer.
"Den som leser, settes i bevegelse."
Litteraturforskning
- Historisk-biografisk metode (1900, 1950, 1990-)
- Nykritikk (Lever i beste velgående), teksten står i sentrum.
- Strukturalisme (1990, sjangerlære, aktantmodeller)
- Narratologi (Diskurs, narrasjon)
Synes du får med mye om didaktikken og de forskjellige betydningene av begrepet. Veldig reit å få en klargjøring av de forskjellige aspektene ved didaktikken, både praktisk og teoretisk. Du har også med flere av områdene læreren må være forberedt når det gjelder å undervise om/med litteratur.
SvarSlett