Vurdering i norskfaget

добрый день!

Vurdering er et meget sentralt og viktig begrep i skolen. Tilbakemeldinger, eller vurdering, er en veldig kraftig innflytelse på læring, men innflytelsen kan være både positiv og negativ. Derfor er det veldig viktig for oss, som lærere, å legge vekt på å vurdere og å gi tilbakemelding på en positiv og riktig måte. 

Forskning viser at:

- Like prestasjoner ofte vurderes ulikt.
- Det er mangel på vurdering som fremmer læring.
- Mange elever ikke får god nok informasjon om hvor de står i forhold til læreplanverket.
- Mange elever møter ungdomstrinnet med et urealistisk bilde av egen kompetanse, på grunn av svak vurderingskultur og vurderingspraksis.

Vi har to hovedformer for vurdering av læring.

Formativ vurdering
- Underveisvurdering
- Har læring og utvikling som mål
- Skal være løpende og systematisk
- Skal gi grunnlag for tilpasset opplæring og videre utvikling

Summativ vurdering
- Standpunkt og sluttkarakter
- Ofte gitt i form av eksamenskarakterer
- Gir informasjon om nivået til eleven ved avslutning av opplæring i faget

Å gi en god vurdering av elevenes prestasjoner i undervisningen vår på barneskolen, er meget viktig. Viktig, fordi norsk utgjør tre karaterer på vitnebrevet når tiendeklasse er fullført.

- Norsk hovedmål skriftlig
- Norsk sidemål skriftlig
- Norsk muntlig

Når vi vurderer elever, er læringssynet vårt veldig sentralt. Dersom vi ser på læring som overfæring av kunnskap, er presise tilbakemeldinger tilpasset modenhetsnivået til eleven ofte tilfellet. Dersom man ser på læring som relasjonelle og kontekstuelle prosesser, er det ofte hjelp med å finne handlingsrettede forklaringer, skape dialogiske møter med rom for språklig bearbeiding av egne prestasjoner, og det å hjelpe eleven med å formulere egne mål, som står i fokus. Stikkord for dette syntes er ofte utfordringer, alternativer, råd. 

Det kan altså være smart å tenke igjennom hva slags læringssyn man har, og deretter tenke litt igjennom hvordan man kan vurdere eleven på best mulig måte.

Det er alt jeg rekker for i dag.

William. 

До свидания.

Hvordan kan en fagblogg bidra til læring?

добрый день!

Følgende innlegg vil omhandle en kort drøfting, basert på egne erfaringer rundt fagblogg, og dens effekt på læring. Jeg har ikke tenkt til å skrive en lang avhandling om temaet, men et kort lite innlegg med tanker jeg har rundt spørsmålet som er presentert i tittelen. Så til saken.

Hvordan kan en fagblogg bidra til læring?

En fagblogg kan være positivt på flere forskjellige måter. Personlig har jeg brukt fagblogg tidligere som en slags huskeliste, som jeg siden benyttet mye i forhold til oppfriskning til eksamen. Tanker, notater fra forelesninger, analyser, planer for arbeid, også videre, kan organiseres på et tilgjenglig sted, og hentes fram ved senere anledninger. Personlig mener jeg at notater på en fagblogg, er mye mer tilgjenglig via en fagblogg, enn for eksempel notater på papir som lett forsvinner. 

William.

До свидания.

Starten på et nytt og bedre liv, som fagblogger..!

добрый день!

Da er jeg i gang! Dette er et fantastisk øyeblikk, som utvilsomt vil bli nedskrevet i historiebøkene som en milpæl for menneskeheten, og et vendepunkt, når det gjelder sakprosaens stempel som kjedelig.

Forrige forelesning hadde vi om kildebruk og referanser.

Hvordan referere til et sitat? (Etternavn på opphavsmann. Årstall på bok: sidetall)

Parafrasering: (Etternavn på opphavsmann. Årstall på bok)

Generell henvisning: (Etternavn på opphavsmann, årstall på bok. Etternavn, årstall på bok, osv.)

Kildehenvisning til bok: (Forfatter. Boktittel i kursiv. Sted. Forlag. År)

Henvisning til nettsted: (Hva slags type nettsted, komplett nettaddresse, dato hentet ut,  og om mulig dato publisert)

William approves this message.

До свидания.